不是看上去的调皮捣蛋上海虹口特殊教育

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3月的一个下午，刚从学校回来的李晶晶找到同事孙韡郡请教一个案例——她遇到一名一年级学生，两三岁时就能正确计算三位数的加减法，被妈妈看作天才，但这名学生却存在社交障碍，入学后难以融入班级。根据学生的行为习惯，孙韡郡判断他可能是阿斯伯格综合征，属于自闭症谱系障碍，包含社交障碍和刻板行为等特征。虹口区特殊教育指导中心。指导中心供图李晶晶和孙韡郡是上海市虹口区特殊教育指导中心的专职巡回指导老师。该指导中心承担区域融合教育管理、研究、资源、指导和服务，为全区特殊儿童提供筛查、评估、鉴定安置、教育康复训练指导等服务。李晶晶一周有四天都要到学校去。除了常规的一年级入学排摸，今年进行的二至五年级的全面排摸，“又发现了一大批（有特殊教育需要的）学生。”最初，摆在虹口区特殊教育指导中心主任丁美珍面前的是，没有可借鉴的经验，不知道未来该如何做特殊教育指导工作，这让接下担子的她犯了难。从无到有，丁美珍带着专职巡回指导老师们不断摸索，如今，虹口区特殊教育指导中心有10多名在编专职巡回指导老师，按片区划分分管学校，深入各校提供特殊教育咨询与指导服务。从创立至今九年时间，该中心探索出一套基本覆盖全区中小学校特殊学生的专业支持体系。面对情况各异的特殊学生，如何尽早发现他们？如何进行针对有效的教育？近日，澎湃新闻（
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